Розвиток професійних компетентностей: рефлексивна
Трудова функція Д педагога полягає в необхідності постійного професійного розвитку, для здійснення якого вчитель має володіти інноваційною і рефлексивною компетентностями та здатністю до навчання впродовж життя.
Отже, беручи до уваги Професійний стандарт вчитель постійно розвиває та удосконалює рефлексивну компетентність, а саме:
· самооцінювання власної професійної діяльності;
· планування та визначення траєкторії професійного розвитку;
· планування підвищення кваліфікації.
Відповідно до рефлексивної компетентності Професійного стандарту, вчителі мають визначати відповідність власних професійних компетентностей чинним вимогам. Вчителям важливо розпочати роботу шляхом самооцінювання рівня сформованості компетентностей, адже саме вчитель знає свої особистісні якості, сильні сторони й ті, що потребують покращення. Самооцінювання може здійснюватися відповідно до таких моделей:
· щорічне комплексне самооцінювання (за всіма компетентностями, визначеними Професійним стандартом) із метою планування підвищення кваліфікації;
· періодичне самооцінювання володіння певними компетентностями для виявлення відповідних напрямів професійного розвитку.
У самооцінюванні здатностей, через які подано в Професійному стандарті компетентності, вчителі можуть використовувати шкалу: «постійно», «майже завжди», «часто», «іноді», «ніколи».
Рекомендовано вчителям використовувати анкету самооцінювання педагогічної майстерності для учасників сертифікації, затверджену наказом Державної служби якості освіти України «Про анкету самооцінювання» від 29 березня 2021 року № 01-11/26.
Самостійно визначити рівень володіння цифровою компетентністю вчителі можуть, склавши національний тест на цифрову грамотність «Цифрограм для вчителів» на порталі Дія. Цифрова освіта.
