Особливості проведення уроків предмету "Захист України" дистанційно
Метою навчального предмета «Захист України» є формування в учнівської молоді життєво необхідних знань, умінь і навичок щодо захисту нашої держави та дій в умовах надзвичайних ситуацій, а також системного уявлення про військово-патріотичне виховання. Навчальний зміст цієї галузі в умовах війни звичайно варто оптимізувати, щоб зменшити навантаження на учнів. Насамперед ідеться про скорочення обсягу текстів для читання, оскільки дітям, які перебувають у стані тривалого стресу, важко довгий час утримувати увагу. З огляду на це читання підручника доречно замінити усною розповіддю, переглядом відеоматеріалів, інтерактивними заняттями, роботою над творчими та мікродослідницькими проєктами.
Добираючи навчальний матеріал, вчителю варто фокусуватися на сюжетах, що дадуть учням глибше розуміння історії боротьби українського народу за незалежність і своє майбутнє. Для прикладу подавати ті сюжети, на яких можна продемонструвати міць і незламність України, готовність протистояти ворогу навіть у найскладніші часи. Стануть у пригоді й теми та завдання, спрямовані на осмислення зв’язків між минулим і сучасним життям України, між світовими, державними та регіональними процесами.
На вчителів предмета «Захист України» сьогодні, як ніколи, лягає відповідальність за розвиток в учнів критичного та системного мислення, медіаграмотності. З огляду на це варто запровадити п’ятихвилинки, під час яких розглядатиметься один із видів когнітивних викривлень, методів пропаганди чи маніпуляції, перевірятиметься на їх предмет якась новина. Добирати контент для таких вправ потрібно відповідно до віку та психоемоційного стану учнів, зважаючи на те, що певна інформація чи візуальні матеріали можуть налякати чи засмутити учнів. Обережно підбирати матеріали щодо тактичної медицини
Окремо слід приділити увагу розвитку громадянських компетентностей учнів. Під час уроків і розмов вчителеві слід формувати свідому громадянську позицію дітей. Взаємодопомога, волонтерство, протидія ворожій пропаганді, підтримання власного емоційного ресурсу є важливими складовими успіху в боротьбі з російськими загарбниками. Старшокласників доречно бодай побіжно ознайомити з міжнародним гуманітарним правом. Наприклад, скористатися посібником «Вивчаючи міжнародне гуманітарне право в закладах освіти», що містить навчально-методичні матеріали для проведення уроків у 10–11-х класах або скористатися курсом від Prometheus.
Модель дистанційного уроку «Захист України» може мати такі елементи (блоки): − мотиваційний (мотивація – необхідна складова дистанційного навчання, яка повинна підтримуватися впродовж усього процесу навчання); − інструктивний (інструкції і методичні рекомендації); − контрольний (система тестування і контролю); − комунікативний і консультативний (система інтерактивної взаємодії учасників дистанційного уроку з учителем і між собою)
Під час підготовки до уроків використовувати інструменти для спільної роботи вчителів та здобувачів освіти: https://onlinetestpad.com/ua (конструктор тестів, опитувань, кросвордів, ігор та комплексних завдань), https://learningapps.org (платформи для створення практичних вправ), https://goformative.com/ (спеціалізований сервіс для надання формувального зворотного зв’язку). Використовувати інтернет-ресурси для самоосвіти: EdEra, iLearn, Розумники, Освіторія, Youtube-контент (освітні Youtubeканали, відеоролики тощо).
Надихнутися ідеями дистанційного навчання від соавтора програми "Захист України" Віктора Поліщука
«Особливості організації уроків у дистанційному форматі предмета «Захист України» КВНЗ ХАНО
