Стратегія (метод) Фейнмана
Авторська стратегія Річарда Фейнмана, лауреата Нобелівської премії в галузі квантової електродинаміки у 1965 році. Ця стратегія ґрунтується на учнівській рефлексії та спрямована на активізацію їхньої навчальної діяльності. Дозволяє виявити навчальні прогалини, сприяє їх самостійному осмисленню та подоланню. Надає учителеві реальне уявлення про досягнення учнів.
Етапи стратегії:
1.Створення ситуації, у якій учень/учениця мають уявити, що вони пояснюють нову тему однокласнику, який був відсутній на уроці, простими словами, без застосування спеціальних термінів. Це допоможе краще виявити рівень розуміння теми, яка вивчається. Ті моменти, які не вдається пояснити, і є прогалинами.
2.Робота над прогалинами із використанням підручника, додаткової літератури, запис с пояснення теми на папері.
3. Додаткове опрацювання учнем/ученицею нотаток з метою прибрати зайве і спростити записи.
4.Пояснення теми молодшому брату чи сестрі, батькам; презентація теми у вигляді малюнка, казки тощо.
